Erinnerung - Bildung - Raum
- Autor(en)
- Christiane Hintermann
- Abstrakt
Wer oder welche Ereignisse im öffentlichen Raum erinnert werden und damit Eingang in das kollektive Gedächtnis einer Gesellschaft finden ist das Ergebnis gesellschaftlicher Aushandlungsprozesse und damit Ausdruck (un)gleicher Machtverhältnisse. In diesem Beitrag wird argumentiert, dass durch die Auseinandersetzung mit der erinnerungskulturellen Ausgestaltung des öffentlichen Raumes zentrale Bildungsanliegen des Unterrichtsfaches Geographie und Wirtschaftskunde angesprochen werden können. Vor dem Hintergrund einer fachwissenschaftlichen Einordnung werden didaktische Anknüpfungspunkte
diskutiert und Ideen für die unterrichtspraktische Umsetzung skizziert. Die Diskussion zeigt, dass sich die Beschäftigung mit Erinnerungsorten vor allem dazu eignet, Fragen gesellschaftlicher Inklusion und Exklusion im Unterricht zu thematisieren.- Organisation(en)
- Institut für Geographie und Regionalforschung
- Journal
- GW-Unterricht
- Band
- 157
- Seiten
- 5-18
- Anzahl der Seiten
- 14
- ISSN
- 2077-1517
- DOI
- https://doi.org/10.1553/gw-unterricht157s5
- Publikationsdatum
- 02-2020
- Peer-reviewed
- Ja
- ÖFOS 2012
- 503014 Fachdidaktik Sozialwissenschaften, 507005 Kulturgeographie, 503033 Politische Bildung
- Schlagwörter
- ASJC Scopus Sachgebiete
- Social Sciences(all)
- Link zum Portal
- https://ucris.univie.ac.at/portal/de/publications/erinnerung--bildung--raum(e64764e9-4dc6-474f-ab10-38d5c7e710a8).html